北京成人高考語(yǔ)文模擬試題及其答案

　　一、基礎知識(18分，每小題3分)

　　1.下列詞語(yǔ)中帶橫線(xiàn)的字，讀音全部相同的一組是()。

　　A.驅使 腐蝕 始料 不及

　　B.魅力 聯(lián)袂 夢(mèng)寐 以求

　　C.赦免 攝取 舍本 逐末

　　D.縈懷 聰穎 義憤 填鷹
 

　　2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是()。

　　A.天涯海角 先法治人 多愁善感

　　B.抑揚頓措 橫征暴斂 風(fēng)馳電掣

　　C.膾炙人口 禮上往來(lái) 患得患失

　　D.虎視眈眈 撲朔迷離 無(wú)懈可擊
 

　　3.下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)字的意義全都不相同的一組是()。

　　A.名不副實(shí) 名至實(shí)歸 名列前茅 名聞遐邇

　　B.分門(mén)別類(lèi) 于差萬(wàn)別 別有洞天 離情別緒

　　C.改弦更張 改邪歸正 改天換地 改過(guò)自新

　　D.老羞成怒 老當益壯 老氣橫秋 老調重彈
 

　　4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是()。

　　A.這個(gè)小區里的居民都能和睦相處，難怪新老住戶(hù)都不想離開(kāi)這里外遷他處。

　　B.作為一個(gè)單人獨車(chē)作環(huán)球采訪(fǎng)的攝影記者。我真是經(jīng)歷了不少危險。

　　C.群眾的意見(jiàn)和建議，各級領(lǐng)導必須引起足夠的重視，切不可置之不理。

　　D.對一切重大的責任事故，我們都必須嚴肅對待，一查到底，絕不縱容包庇。
 

　　5.跟下面的句子銜接best恰當的一項是()。

　　讀者的“本錢(qián)”從何處積累呢?看來(lái)主要從生活中和書(shū)本上得來(lái)。

　　A.蒙童入學(xué)，未曾讀過(guò)書(shū)，但他已在生活中認識了不少事物所以才能學(xué)懂淺近的課文。讀書(shū)做學(xué)問(wèn)都必然有一個(gè)從少到多、由淺入深的過(guò)程。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶(hù)”，恐怕是不可能的。

　　B.讀書(shū)做學(xué)問(wèn)都必然有一個(gè)從少到多、由淺人深的過(guò)程。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶(hù)”，恐怕是不可能的。蒙童入學(xué)，未曾讀過(guò)書(shū)，但他已在生活中認識了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。

　　C.蒙童入學(xué)，未曾讀過(guò)書(shū)，但他已在生活中認識了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶(hù)”，恐怕是不可能的。讀書(shū)做學(xué)問(wèn)都必然有一個(gè)從少到多、由淺人深的過(guò)程。

　　D.讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)都必然有一個(gè)從少到多、由淺入深的過(guò)程。蒙童入學(xué)，未曾讀過(guò)書(shū)，但他在生活中認識了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課文。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“發(fā)戶(hù)”，恐怕是不可能的。
 

　　6.下列句子的排列順序，正確的一項是()。

　?、僮x書(shū)誚采用精讀與淵讀相結合的方法

　?、谝虼诉@兩種讀書(shū)方法，不但不可以偏廢，而且應該講究巧妙的結合

　?、廴绻麑梢苑鹤x的，采用精讀的方法

　?、苡謺?huì )浪費大量的時(shí)間，而只能吸收到司憐的一點(diǎn)點(diǎn)

　?、菥涂赡軐Ρ仨毦x的東西囫圇吞棗

　?、奕绻麑摼x的，采用泛讀的方法

　?、咦x后只有浮光掠影的印象

　　A.①③④⑦⑥⑤②

　　B.①②⑥⑤③④⑦

　　C.①②③④⑤⑥⑦

　　D.①⑥⑤⑦③④②
 

　　二、閱讀下面的白話(huà)文，完成7—10題(12分)

　　電磁波已成為一種新的污染源。它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，穿透力強，充斥著(zhù)整個(gè)空間，令人防不勝防。

　　電磁污染源主要包括兩大類(lèi)，即自然型電磁污染源與人工型電磁污染源。前者來(lái)源于某些自然現象，以天電所產(chǎn)生的電磁污染best為突出。后者產(chǎn)生于人工制造的若干系統(如高壓系統)、電子設備與電氣裝置。

　　人體處在一定強度的電磁場(chǎng)下，會(huì )吸收輻射能量，發(fā)生生物學(xué)作用，包括熱作用和非熱作用。

　　所謂熱作用，就是高頻電磁波對生物機體細胞的“加熱”作用。人體接受電磁輻射后，體內的分子會(huì )受到磁場(chǎng)的影響而重新排列，在重排過(guò)程中，分子間相互碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能，引起熱作用。人體內電解質(zhì)溶液的離子因受到電場(chǎng)的作用而發(fā)生移動(dòng)(傳導電流)，也能使電解質(zhì)變熱。另外，由于人體內某些成分(如體液等)為導體，還可產(chǎn)生局部性感應渦流，也會(huì )產(chǎn)生熱。如果人體吸收的輻射能太多，靠體溫的調節無(wú)法把熱量散發(fā)出去，就會(huì )引起體溫升高，進(jìn)而引發(fā)各種病癥。由于電磁波是穿透生物表層直接對內部組織“加熱”，往往機體表面看不出什么，而內部組織卻已嚴重“燒傷”。

　　至于電磁波的非熱作用問(wèn)題，正在進(jìn)一步研究之中，一般認為是低頻波產(chǎn)生的影響。人體被電磁波輻射后，體溫并未明顯升高，但已經(jīng)干擾了人體的固有微弱電磁場(chǎng)，造成細胞內遺傳基因發(fā)生畸形突變，進(jìn)而誘發(fā)白血病和腫瘤，還會(huì )引發(fā)胚胎染色體改變，導致嬰兒的畸形或孕婦的自然流產(chǎn)。

　　鑒于電磁輻射對人體的危害，聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議已將防治電磁輻射污染列為環(huán)境保護項目。
 

　　7.屬于自然型電磁污染源的一項是()

　　A.家用電器

　　B.高壓、超高壓系統

　　C.雷雨天氣

　　D.無(wú)線(xiàn)電廣播通訊設備
 

　　8.下列說(shuō)法，不能解釋高頻電磁波在人體內引起熱作用的一項是()

　　A.磁場(chǎng)使人體內的分子重新排列

　　B.體溫調節無(wú)法把熱量散發(fā)出去

　　C.電場(chǎng)使人體內電解質(zhì)離子發(fā)生移動(dòng)

　　D.電磁場(chǎng)使體內的導電成分產(chǎn)生感應渦流
 

　　9.下列說(shuō)法組成四個(gè)選項，全都符合文意的一項是()

　?、贌嶙饔檬侨梭w在電磁場(chǎng)下體溫升高的一種物理反應

　?、谝l(fā)熱作用和非熱作用的電磁波的頻率是不同的

　?、垩芯孔C明，白血病和腫瘤是由于低頻電磁波干擾人體微弱電磁場(chǎng)而造成的

　?、苋颂幵谝欢◤姸鹊碾姶艌?chǎng)中，就會(huì )發(fā)生熱作用或非熱作用

　?、蓦姶挪▽C體表層不會(huì )造成明顯損傷

　　A.②④⑤

　　B.①③④

　　C.②③⑤

　　D.①②③
 

　　10.如果給這篇短文擬一個(gè)標題，best恰當的一項是()

　　A.危害人體的電磁輻射

　　B.電磁輻射與環(huán)保

　　C.電磁輻射的熱作用和非熱作用

　　D.無(wú)處不在的電磁輻射
 

　　三、閱讀下面的白話(huà)文，完成11—16題(25分)

　　所謂名著(zhù)，通常是指文學(xué)藝術(shù)中的經(jīng)典之作。這些作品，按哲人的說(shuō)法，都是“不可企及的高峰”。當然，這并不是說(shuō)，它們在社會(huì )認識和藝術(shù)表現上已達到了頂峰，只是因為這些名著(zhù)往往代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代文藝發(fā)展的best高水平。作家、藝術(shù)家以完美的藝術(shù)形式，把他們所處時(shí)代的輝煌與罪惡，他們特有的情感體驗，都深深地鐫刻在文藝的紀念碑上了。因此，那個(gè)時(shí)代雖然一去不復返了，但其完美的藝術(shù)表達和特有的情感體驗，以及他們對那個(gè)時(shí)代認識的獨特視角，卻永遠不能被取代、重復和超越?！都t樓夢(mèng)》之所以成為世界文學(xué)名著(zhù)，就是因為曹雪芹以其如椽之筆，通過(guò)描繪一個(gè)家族的興衰，把他生活的那個(gè)時(shí)代和他深刻的生命體驗，無(wú)與倫比地生動(dòng)地表現了出來(lái)。于是，《紅樓夢(mèng)》成了一座紀念碑，一座中國小說(shuō)史乃至世界小說(shuō)藝術(shù)發(fā)展史上的里程碑。后人不僅從中得到了很多歷史的、審美的認識，而且對它包含的文化意蘊，至今也說(shuō)不盡，道不完。

　　像《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著(zhù)，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿(mǎn)滿(mǎn)一個(gè)藝廊的。我國的古典詩(shī)文，從詩(shī)三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說(shuō)從“四大奇書(shū)”，到《聊齋志異》、《儒林外史》;外國的名著(zhù)，從荷馬史詩(shī)到莎士比亞的戲劇，從塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》，到托爾斯泰的《復活》，再到卡夫卡的《變形記》……幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是他們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊，值得我們和我們的后人反復品味。

　　名著(zhù)需要重讀。這不僅僅是因為它們經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗和歷史的嚴格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復閱讀;也不僅僅因為隨著(zhù)我們人生閱歷的積累和文學(xué)修養的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗與生活感悟。我這里所說(shuō)的重讀名著(zhù)，乃是從文化歷史發(fā)展階段著(zhù)眼的。僅就我們這些年齡稍長(cháng)的人的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種a的閱讀定勢，使我們只懂得給書(shū)中人物劃成分，或者千方百計地追尋作者的階級歸屬和政治派別。那b種，使我們閱讀名著(zhù)時(shí)，到處搜羅數據，以理解時(shí)代背景。那種c的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級局限，如何如何”的萬(wàn)能標簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對名著(zhù)產(chǎn)生了多少誤解!

　　新時(shí)期以來(lái)，名著(zhù)重印，給讀書(shū)界帶來(lái)了從未有過(guò)的生氣。但如何重讀名著(zhù)呢?我想，所謂“重讀”，決非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無(wú)用的重復”。“重讀”應是指把名著(zhù)完全置于新的閱讀空間之中，即對名著(zhù)進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng )造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對名著(zhù)時(shí)有一種開(kāi)放的閱讀心態(tài)，同時(shí)應該破除過(guò)去在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開(kāi)辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設性的文化性格。否則，仍可能導致重讀名著(zhù)的失敗。
 

　　11.一段中有一個(gè)現成的說(shuō)法，闡釋了“不可企及的高峰”中的“不可企及”，這就是(4分)
 

　　12.下列說(shuō)法，不符合這一段文意的一項是(4分)()

　　A.任何文學(xué)名著(zhù)都是特定時(shí)代的產(chǎn)物。

　　B.凡是被列入世界文學(xué)名著(zhù)的作品，都是對整個(gè)世界的輝煌與罪惡作出深刻反映的作品。

　　C.凡是文學(xué)名著(zhù)都必須表達出作者特有的情感體驗和作者認識他那個(gè)時(shí)代的獨特視角。

　　D.任何一部文學(xué)名著(zhù)都具有完美的藝術(shù)形式和很高的審美、認識價(jià)值。
 

　　13.從全篇看，第二段文字主要強調的是(不超過(guò)15個(gè)字)(4分)
 

　　14.本段中的畫(huà)線(xiàn)部分有兩處“不僅僅”。從文意看，每一處“不僅僅”主要是就而言;第二處“不僅僅”主要是就，而言。(每空只填一個(gè)字)(4分)
 

　　15.下面三句話(huà)，是從文中a、b、c三處摘出來(lái)的，根據文意將它們復原(3分)

　?、?ldquo;通過(guò)什么反映什么”來(lái)概括作品主題

　?、谝噪A級斗爭和階級分析為經(jīng)緯

　?、劭贪宓慕?jīng)濟決定論

　　a b c

　　16.依據本文后兩段的文意，完成下列兩題(6分)

　?、傩聲r(shí)期應具有的閱讀心態(tài)是的，而“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間的閱讀心態(tài)是的。

　?、谛聲r(shí)期應具有的閱讀思維格局是的，而“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間的閱讀思維格局是的。
 

　　四、閱讀下面一段文言文，完成17—20題。

　　廠(chǎng)家與故穎陰侯孫屏野居藍田南山中射獵①。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。[廣騎曰：“故李將軍。”尉曰：“今將軍尚不得夜行，何乃故也!”止廣宿亭下……居無(wú)何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徒右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。]17廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。

　　廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中右沒(méi)鏃，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡間有虎，嘗自射之，及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。

　　廣廉，得賞賜輒分其麾下。飲食與士共之。終廣之身，為二于石四十余年，家元余財，終不言家產(chǎn)事。廣為人長(cháng)，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人學(xué)者，。莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫(huà)地為軍陳，射闊狹②以欽。專(zhuān)以射為戲，竟死。18廣之將兵乏絕之處見(jiàn)水士卒不盡飲廣近水士卒不盡食廣不嘗食。19寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè )為用。

　　《史記·李將軍列傳》

　　?注?①廣，即李廣，即下文之李將軍。這句話(huà)的意思是：李廣家與原穎陰侯的孫子家，均屏退人事、隱居鄉野，住在藍田南山中以射獵打發(fā)日子。②闊狹，指所畫(huà)或疏或密的行列。

　　17.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出原文方括號之內文字的大意。(6分)

　　18.以上的文字既寫(xiě)了李廣“善射”的本領(lǐng)，又寫(xiě)了他“好射”的性格，還寫(xiě)了他清廉無(wú)私的品德。表現他“善射”的原文有：

　　表現他“好射”的原文有：

　　表現他清廉無(wú)私的原文有：(7分)

　　19.抄錄畫(huà)橫線(xiàn)的這句話(huà)，并把缺少的標點(diǎn)補上。(3分)

　　20.閱讀下面一首古體詩(shī)，根據提示，回答問(wèn)題。(9分)

　　茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

　　一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。(排闥：推開(kāi)門(mén)就進(jìn)去。)

　　這首七言絕句是王安石的《書(shū)湖陰先生壁二首》中的一首。湖陰先生是王安石罷相后陷居江寧郊外“半山園”時(shí)的朋友楊德逢的別字。整著(zhù)詩(shī)全是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中寄寓著(zhù)詩(shī)人的情懷。

　　(1)一聯(lián)(一、二句)寫(xiě)的是楊家何處的景物?表現了主人公怎樣的品質(zhì)?(3分)

　　(2)第二聯(lián)(三、四句)寫(xiě)的是楊家何處的景物?主要使用的是什么修辭手法?(4分)

　　(3)整著(zhù)詩(shī)表現了作者什么樣的心情?(2分)

　　答：

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　五、作文(70分)

　　21.請以“我best想說(shuō)的話(huà)”為題，與一篇200字的短文。(20分)

　　22.搶救人員發(fā)現她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認了她已經(jīng)死亡，又沖著(zhù)廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回誚。當人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊長(cháng)忽然往回跑，他又來(lái)到她的遺體前，費力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下，高聲地喊：“有人，有個(gè)孩子，還活著(zhù)。”

　　經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著(zhù)她的孩子，大概有三四個(gè)月大，因為母親身體庇護著(zhù)，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著(zhù)。

　　隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你。”

　　有人說(shuō)世界美好是因為有愛(ài)。因為有愛(ài)，世界才變得更溫暖、更和諧、更美好。請以“愛(ài)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(50分)

　　要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩(shī)歌除外)。
 

　　參考答案及評分標準

　　一、(18分，每小題3分)

　　1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.D
 

　　二、(12分，每小題3分)

　　7.C 8.B 9.A 10.A
 

　　三、(25分)

　　11.不能被取代、重復和超越。

　　12.B

　　13.文學(xué)名著(zhù)值得人們反復品味。

　　14.作品(答“文本”、“名著(zhù)”也對);讀者

　　15.a②b③c①

　　16.①開(kāi)放封閉(答成：“僵化”、“凝固”、“扭曲”也算對)

　?、诙嘞?、多元、多層次;單向、單元、單層次(意思對即可)
 

　　四、(25分)

　　17.(6分)李廣的騎卒說(shuō)：“(他是)以前的李將軍。”亭尉說(shuō)：“現在將寫(xiě)尚且不得夜行，何況是以前的李將軍!”留住李廣住宿在亭下。過(guò)了不久，匈奴人侵，殺了遼西太守，打敗了韓將軍，后來(lái)韓將軍遷移到了右北平。于是皇帝便召見(jiàn)李廣任命他為右北平太守。李廣便要求霸陵亭尉一同前往，等他到了軍營(yíng)就把他殺了。(全段6句，每句1分，意思相近即可)
 

　　18.(7分)“善射”的原文有：以為虎而射之，中石沒(méi)鏃虎騰傷廣，廣亦竟射殺之其子孫他人學(xué)者，莫能及廣“好射”的原文有：以射為戲，竟死“清廉無(wú)私”的原文有：得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之之兩千石四十余年，家無(wú)余財(共6句，每句1分)
 

　　19.(3分)

　　……兵，……處，……水，……飲，……水;……食，……食(每?jì)蓚€(gè)點(diǎn)號1分)
 

　　20.(6分)

　　(1)(3分)院內小環(huán)境，勤勞雅潔

　　(2)(4分)院外大環(huán)境，擬人化

　　(3)(2分)對鄉居生活的贊美、熱愛(ài)之情(或隱居鄉野的喜悅之情)(意思相近即可)
 

　　五、作文(70分)略

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